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一年级下册语文园地一日积月累课后答案
一年级下册语文园地一日积月累课后答案 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 二、年级会写字及组词 文(文学)(语文)(文字)(古文) 找(找到)(自找)(寻找)(找春天) 办(办法)(办事)(办理)(办公) 包(包子)(包工)(包办)(包围) 次(一次)(多次)(次数)(次要) 平(平时)(平分)(公平)(平安) 让(让行)(礼让)(让座)(让位) 三、下册会认字及组词 具j(具体)(文具)(玩具) 丢diū(丢弃)(丢下)（丢失） 哪nǎ(哪样)(哪里)（哪来） 新xīn(新鲜)(新生)（新年） 每měi(每天)(每次)（每个） 她tā(她们)(她的语文园地月累)（她人） 些xiē(一些)(有些)（那些） 检jiǎn(检查)(检阅)（体检） 查ch(检查)(查询)（查看） 四、多音字 仔zǎi（猪仔）（牛仔）zǐ（仔细） 转zhuǎn(转身)(转眼)zhun(转动)(旋转) 五、日积易写错的课后字 次：左边是冫，不要写成氵。答案 找：左右结构，年级左边是下册扌，不要把左右两部分连一起。语文园地月累 办：先写中间的日积力，再写左右两边的课后撇、点，答案不要写成为。年级 六、下册近义词 仔细认真 检查查看 所有全部 七、语文园地月累反义词 新旧 大小 仔细马虎 八、词语解释 ①检查：为了发现问题而用心查看。 ②平平安安：平稳安全。 ③仔细：当心；细心。 九、练习用一就说一句话。 1.我一上完体育课,就感到口渴。 2.太阳一出来,地上就像着了火。 3.我一看到上海美丽的夜景,就不想再离开了。 4.铃声一响,同学们就马上进了教室。 十、教材分析 这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。全文共六个自然段，配有两幅图画，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。第一、二自然段交代故事的起因，这两个自然段都是独立成段，句子结构相似，富有节奏感，能引起学生共鸣。第三、四、五自然段运用对话的形式，通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己的家，第六自然段写贝贝逐渐养成了整理文具的习惯。 二、会写字及组词 亮(亮光)(明亮)(闪亮)(亮晶晶) 台(讲台)(台上)(台风)(台灯) 鱼(金鱼)(鲤鱼)(鱼儿)(鱼群) 美(美人)(美丽)(美景)(美术) 机(飞机)(机器)(机动车)(机场) 放(放走)(放飞)(开放)(放学) 朵(花朵)(一朵)(花骨朵)(云朵) 三、会认字及组词 珠zhū(珠光)(珠宝) 摇yo(摇晃)(摇动) 躺tǎng(躺着)(躺在) 晶jīng(晶莹)(亮晶晶) 停tng(停止)(停下) 展zhǎn(展开)(展示) 透tu(透气)(透明) 翅ch(翅膀)(鸡翅) 膀bǎng(膀子)(臂膀) 唱 chng(唱歌)(唱曲) 四、多音字 荷h（荷花）（荷叶） h（重荷）（负荷） 五、易写错的字 亮：中间是，不要写成一。 朵∶第二笔是橫折弯，不要写成横折弯钩。 六、近义词 展开张开 透明透亮 笑嘻嘻笑呵呵 七、反义词 展开合拢 放声止声 笑嘻嘻气冲冲 八、词语解释 ①摇篮：可摇动的婴儿卧具。 ②停机坪：为飞机停放及各种维修活动提供的场所。 ③凉伞：用来遮蔽阳光的伞。 ④亮晶晶：形容物体明亮、闪烁发光 ⑤笑嘻嘻：高兴的样子。 ⑥透明：能透过光线的。 九、教材解析 《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。 二、会写字及组词 间（花间）（中间）（人间）（乡间） 迷（入迷）（迷人）（书迷）（迷宫） 造（造句）（再造）（打造）（仿造） 运（运动）（运气）（运用）（走运） 池（小池）（水池）（池子）（电池） 欢（欢乐）（欢快）（欢笑）（人欢马叫） 网（上网）（网吧）（电网）（天罗地网） 三、会认字及组词 蜻qīng （蜻蜓） 蜓tng（蜻蜓） 迷m （迷路） （迷人） 藏cng （捉迷藏）（躲藏） 造zo（造句）（制造） 蚂 mǎ（蚂蚁） 蚁yǐ （蚂蚁） （工蚁） （白蚁） 食sh（食物） （粮食） （食品） （日食） （月食） 粮ling（粮食） （口粮） （粮草） 蜘zhī （蜘蛛） 蛛zhū（蜘蛛） 网wǎng（上网）（网吧） 四、易写错的字 间：被包围部分是日，不要写成口。 迷：被包围部分最后一笔是点，不要写成捺。 运：里面是云，不要写成元。 网：里面是两个，不要写成两个人。 五、近义词 造建 食粮粮食 运搬 六、反义词 忙一闲 里外 前后 七、多音字 空kōng(天空) kng（空白）（空地） 结jiē（结果子）（结实） ji（结网） 八、词句积累 1.蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜 知了鸣叫 螳螂捕蝉 2.蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。 九、教材分析 《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。 易错的字 思：上面是田，不要写成因。 前：前下面的部分月的一撇要变成一竖。 光：光上部分先写中间的竖，再写两边的点和撇。 低：低右边第二笔是竖提，最后一笔是点。 多音字 思 sī思乡 sāi于思 地 d地上 de轻轻地 近义词 望--看 思--想 举头--抬头 反义词 举头--低头 了解诗人 李白（701年－762年） ，字太白，号青莲居士，又号谪仙人，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为诗仙，与杜甫并称为李杜，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即小李杜区别，杜甫与李白又合称大李杜。 课文解读 静夜思 李白 床前/明月/光，疑是/地上/霜。 举头/望/明月，低头/思/故乡。 《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五言古诗。此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情。 1、小朋友，你有没有和我相仿的经历，按课文的句式说一说。 例1： 周末在网上玩游戏的时候，妈妈就来叫快去写作业我好想再多玩一会啊！不过，写完作业，就可以和小伙伴痛痛快快的玩了。 例2： 有一次，我和小伙伴们在院子里玩老鹰捉小鸡的游戏，正玩得开心，妈妈喊我回去写作业，唉，要是没有作业该多好啊！不过写完作业，我就能看故事书了。 二、会写字及组词 病（看病）（病人）（生病）（心病） 医（医生）（中医）（医学）（太医） 别（个别）（分别）（别人）（告别） 干（干净）（干果）（干贝）（风干）（实干）（干部） 奇（好奇）（出奇）（奇怪）（奇才） 七（七日）（七月）（七天）（七上八下） 星（星火）（星云）（星星）（火星） 三、会认字及组词 棉min（棉花）（棉衣） 娘ning（大娘）（姑娘） 治zh（医治）（治病） 燕yn（燕子）（飞燕） 别bi（别人）（别的） 干gn（干活）（能干） 然rn（然后）（不然） 奇q（奇怪）（好奇） 颗kē（一颗枣）（颗粒） 瓢pio（瓢虫）（瓢泼大雨） 碧b（碧绿）（碧蓝） 吐tǔ（吞吐）（谈吐） 啦la（来啦）（好啦）） 四、多音字 干gān（干净）（干果） gn（实干）（干部） 五、易写错的字 病：部首是疒，不要写成广。 医：第二笔是丿，不要写成∟。 六、近义词 可恶讨厌 惊奇奇怪 盼望希望 帮忙帮助 七、反义词 可恶可爱 雪白漆黑 八、课后习题 读一读，照样子说一说。 碧绿碧绿的麦田 碧绿碧绿的翡翠 碧绿碧绿的草地 碧绿碧绿的湖水 雪白雪白的云朵 雪白雪白的面粉 雪白雪白的棉絮 雪白雪白的贝壳 九、教材分析 《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得以的吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，五幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益鸟的意识。 一年级语文下册学习园地二生字组词 一、识字加油站 一辆(ling)车 一匹(pǐ)马 一册(c)书 一支(zhī)铅(qiān)笔 一棵(kē)树 一架(ji)飞机(jī) 二、展示台 排列（pi li）造句：货架上整齐的排列着各种货物 姿势（zī sh） 造句：这只小猫睡觉的姿势好可爱哦！ 尊重(zūn zhng)造句：我们一定要学会尊重每一个人 经历（jīng l）造句：生活中我们会经历很多困难，但一定要学会克服 预防（y fng）造句：春天我们一定要做好预防措施，不让自己感冒 《妞妞赶牛》是一段绕口令，主要写了妞妞去放牛，牛想吃河边的柳树，妞妞为了保护柳树，捡起小石头吓走牛的故事。 在阅读时，要读准妞（niū）、牛（ni）、柳（liǔ）、拗（ni）等字的读音。 绕口令，又称急口令、拗口令等。是一种民间传统的语言游戏 ，由于它是将若干双声、叠韵词或发音相同、相近的语、词有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。 作者简介： 贾岛，字阆（lng）仙，一作浪仙，唐朝河北道幽州范阳（今河北涿州）人。早年出家为僧，号无本，自号碣石山人。唐代诗人，儒客大家，人称诗奴。贾岛一生穷愁，苦吟作诗，其诗多写荒凉枯寂之境，长于五律，重词句锤炼。与孟郊齐名，后人以郊寒岛瘦喻其诗之风格，有《长江集》。 字词解释： 寻：寻访。 不遇：没有遇到，没有见到。 隐者：隐士，隐居在山林中的人。古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。 童子：没有成年的人，小孩。在这里是指隐者的弟子、学生。 言：回答，说。 云深：指山上的云雾。 处：行踪，所在。 译文： 苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪。 诗文简析： 《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛创作的一首小诗。这是一首问答诗，但诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。其言繁，其笔简，情深意切，白描无华。以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨。写寻访不遇，愈衬出钦慕高仰。既写出了诗人感情的逐步深入及对友人的关切，又表现出作者构思谋篇的匠心。 一年级下册语文园地八生字注音组词 ɡōnɡ 工（工人）（工作）（工业）（工厂）（工业） 一、看拼音写词语 gǔ shī xiāng cūn r tng （ ） （ ） （ ） b y sī tāo jiǎn dāo （ ） （ ） （ ） 二、多音字组词。 似 长 s （ ） chng（ ） sh（ ） zhǎng（ ） 三、下选择对词语解释不正确的一项是（ ） A.忙趁东风放纸鸢：不闲着。 B.二月春风似剪刀：好像。 C.碧玉妆成一树高：装扮。 四、《村居》和《咏柳》写是哪个季节（ ） A.夏季 B.春季 C.秋季 五、数笔画填空。 诗共 画，第5画是 ，组词 。 童共 画，第5画是 ，组词 。 碧共 画，第3画是 ，组词 。 剪共 画，最后1画是 ，组词 。 六、我会默写。 __________________，忙趁东风放纸鸢。 不知细叶谁裁出，__________________。 七、阅读 春天到了，柳树枝条上爆出了嫩芽，随风飘荡。 小芳和小军一起到公园里去玩。小军看到柳条很美丽，就随手折了一根，玩了起来。这时，小芳看见了急忙说：公园里的花木是园丁伯伯辛辛苦苦栽培出来的，是给大家欣赏的。我们要爱护它，不能损害它。小军听了很惭愧地说：以后我再也不乱摘花木了。 1、这篇短文有( )节。 2、本文写发生在( )和( )之间的事情。 3、( )折柳枝，( )阻止他。( )惭愧地说：____________________。 《古诗二首》答案 一、看拼音写词语。 古诗 乡村 儿童 碧玉 丝绦 剪刀 解析：考查学生对本课所学新字词的掌握。 二、多音字组词。 似 长 s （似乎） chng（长短） sh（似的） zhǎng（成长） 解析：考查学生对本课所学多音字的掌握。 三、下选择对词语解释不正确的一项是（ ） A 解析：A项中忙指连忙。 四、《江南春》的写作时间是（ ） B 解析：主要考察的是学生对古诗的了解。 五、数笔画填空。 诗共8画，第5画是 横 ，组词 古诗 。 童共 12 画，第5画是 横 ，组词 儿童 。 碧共 14 画，第3画是 竖 ，组词 碧玉 。 剪共 11 画，最后1画是 撇 ，组词 剪刀 。 六、我会默写。 儿童散学归来早 二月春风似剪刀 解析：这道题考察了学生对古诗内容的掌握与理解。 课后习题 问：想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么?仿照第2小节或第3小节说一说。 答：我想我们的祖先，/可曾在那些小河里/捉鱼，/摸螃蟹?/可曾在那片树荫下/燃起篝火，/跳起舞蹈? 课后习题 画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 大象的话：①我生来就是这样啊。②他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。③我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。 大象开始觉得自己的耳朵生来就这样的，小兔子的话，他并没有在意。后来小羊、小鹿、小马，还有小老鼠都说他的耳朵有病，他开始怀疑自己的耳朵有问题，便想办法让耳朵竖起来。但耳朵竖起来后，烦恼也来了。最后大象还是觉得让耳朵耷拉着好。 人家是人家，我是我。结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。 这句话的意思是每个人都有自己的特点，要正确看待别人的看法，不要为了迎合别人而盲目改变自己。比如，小明短跑很好，在百米赛跑中能跑出第一名的好成绩。我不如他跑得快，但我画画很好。所以，我不可以为了练习跑步而放弃画画的特长。 课后习题 朗读课文。说说亡羊补牢揠苗助长两个成语的意思。 亡羊补牢：羊丢失了，才修理圈。比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。 揠苗助长：把苗拔起，帮助其生长，后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 读一读，说说每组的两个句子有什么不同。 他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他在田边转来转去。 他在田边焦急地转来转去。 第一组中，下句比上句多了赶紧一词，说明养羊人知道了修羊圈的重要性，急忙去堵窟窿。 第二组中，下句比上句多了焦急地这个词语，写出了那个人希望禾苗快点儿长大的急切心情。 选做：生活中有类似亡羊补牢揠苗助长的事例吗?和同学交流。 亡羊补牢揠苗助长这样的事例有很多，如有的同学在考试之后知道 自己哪些地方学得不好，就发奋学习，把不会的问题弄懂，争取在下次考试中 取得好成绩，这就是亡羊补牢；有的家长为了让孩子出人头地，两三岁就让 孩子练习体操，有的孩子受不了高强度的训练，影响了身体的发育，这就是揠 苗助长 字词解析： 予：给予。 锦上添花：比喻使美好的事物更加美好。 雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。 句子赏析： 1.予人玫瑰，手有余香。 我们将美丽的花朵赠送于人,自然会收获经久的花香。说明帮助了他人，自己也会收获快乐。 2.平时肯帮人，急时有人帮。 只要平时肯帮助别人，就一定会获得别人对你的回报。说明关爱是相互的。 3.与其锦上添花，不如雪中送炭。 与其别人好的时候跑去贺喜，不如别人苦的时候送去帮助。说明在别人顺境时上千百次的的好上加好，不如一次的在别人急需你帮助时给予或精神上的帮助、鼓励。 ①写话指导： 1.按照图画顺序仔细观察，看清图意，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶在不同的时间里用鸡蛋壳做了哪些事情？ 2.编故事时重点突出，展开想象，内容要有趣，能够吸引读者的注意力。 3.把故事的内容写下来，书写要认真，语句要通顺。 ②写话范例： 一天早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶相约来到草地上玩耍。在草地上它们发现了半个鸡蛋壳。于是，它们找来一根木板，用鸡蛋和木板做了一个跷跷板，小蚂蚁和小虫子一上一下地在上面玩得可开心了，蝴蝶开心地飞舞。 玩了一会儿，蝴蝶找来一个气球，它们一起用鸡蛋壳做了一个热气球。就这样，小蚂蚁和小虫子乘坐热气球飞上了天空。 到了下午，忽然下起了大雨，小蝴蝶、小虫子和小蝴蝶急忙钻进鸡蛋壳里避雨，蛋壳好像一把圆伞，为它们遮风挡雨。 天黑了，它们三个躺在鸡蛋壳里，盖上一片叶子甜蜜地进入了梦乡 点拨：这些名言都是关于诚信的。 名言解析： 1.轻诺必寡信。《老子》 释义：轻易许诺必定很少守信用。 2.失信不立。《左传》 释义：不讲信用的人无法立足于社会。 3.小信成则大信立。《韩非子》 释义：做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用。 作者简介： 白居易，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 字词解释： 忆江南：唐教坊曲名。 江南：主要是长江下游的江浙一带。 谙（ān）：熟悉。 江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。 红胜火：颜色鲜红胜过火焰。 绿如蓝：绿得比蓝还要绿。 译文： 江南的风景多么美好，风景久已熟悉。太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？ 诗歌简析： 这首词是他回忆江南景物的作品。首句以一个既浅切又圆活的好字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中，唯因好之已甚，方能忆之不休。三、四句渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。尾句用反问的句式表达出作者对江南春色的无限赞叹与怀念。 邯郸学步：邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。出自《庄子秋水》。 滥竽充数：滥：失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。出自《韩非子内储说上》。 掩耳盗铃：掩：遮蔽，遮盖。偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。出自《吕氏春秋自知》。 自相矛盾：矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触。出自《魏书明亮传》。 刻舟求剑：舟：船。求：寻找。比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。出自《吕氏春秋察今》。 画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。出自汉刘向《战国策齐策》。 杞人忧天：杞：周代诸侯国名，在今河南杞县一带。杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。出自《列子天瑞》。 井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭窄的人。出自《庄子秋水》。 杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。出自汉应劭《风俗通义世间多有见怪》。 教学目标 1. 同学之间互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。 2. 认识表现人的品质、心情的词语。 3. 积累与古人读书求学的故事有关的成语，感受人物高尚的品质。 4. 用连续的动作写一段话。 5. 积累描写人物精神品质的名言警句。 教学重点、难点 从语言描写和动作描写分析人物的品质心情，积累表现人物的品质心情的词语。 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 导入新课 今天我们学习语文园地的内容。 学用结合 交流平台 出示课件： 1.读一读，找规律。 （1） 读一读，你收获了什么？ 预设：读了交流平台的内容，我知道了从语言描写可以看出人物的一些特点，从人物的动作可以感受到人物的品质。 （2） 在阅读文章时应该怎样分析人物的特点？在写作时应该怎样表现人物的品质？ 预设：在阅读文章时，我们可以从人物的语言、动作、心理、神态等方面来分析人物的特点。在写作时，我们可以描写人物的语言、动作、心理、神态等，表现人物的品质。 2.练一练，学运用。 下面的句子主要描写了人物的哪个方面？填在括号里。 （1） 读一读：自由朗读句子，想象画面。 （2） 想一想：这些句子分别是从哪一方面描写人物的。 （3） 教师点拨：第一个句子描写了人物脸、眼睛两个方面的特点，集中于对外貌的描写；第二个句子运用了走、拿、看、放等一系列的动词，是对人物的动作的描写；第三个句子是对人物的心理活动的描写；第四个句子写了妈妈的两句话，是语言描写。 出示答案： 外貌描写 板块二 识字加油站 出示课件： 动作描写 心理描写 语言描写 和蔼（ǎi） 慷慨（kāng kǎi） 贤（xin）惠 悲戚（qī ） 临危不惧（j） 彬（bīn ）彬有礼 焦躁（zo）不安 心急如焚（fn） 1.读一读，记一记。 （1） 指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 （2） 小组同学对比读，圈出读不准的字。 慷慨：①充满正气，情绪激昂。②大方；不吝惜。（3） 小组派代表交流这些词语的意思。和蔼：态度温和，容易接近。 贤惠：指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。悲戚：悲痛哀伤。 临危不惧：面临生命的危险毫不畏惧。彬彬有礼：形容文雅的样子。 焦躁不安：着急而烦躁，心神不定。 心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。 （4） 了解了以上词语的意思，谈谈自己的发现。 预设：这些词语可以用来描述人的品质、心情，表示人的心理状态或品格特点。 2.练一练，学运用。 选择上面的词语，填在下面的括号里。 ◇闻一多（）激昂的演讲激励了台下的很多青年学生。 ◇火势突然变猛了，消防员（），配合得有条不紊。 （1） 读一读：自由朗读句子，推测括号内应填写的词语的意思。 预设：第一空形容闻一多演讲的时候充满正气，情绪激昂；第二空写火势变猛时消防员面临生命的危险毫不畏惧。 （2） 想一想：根据句意选择合适的词语。 预设：慷慨可以形容充满正气，情绪激昂，第一空应选慷慨；临危不惧可以形容人面临生命的危险毫不畏惧，第二空应选临危不惧。 （3） 读一读：将所选的词语填到括号中，再次读一读句子，看看有无不妥。 出示答案： 慷慨 临危不惧 3.我拓展，我积累。 同学们，你们还积累了哪些类似的词语？ 预设：这样的表现人的品质、心情等的词语还有很多。如：心如刀绞 忧心忡忡 归心似箭 奋不顾身 无所畏惧 光明磊落 课堂小结 这节课，我们学习了运用语言、动作描写等方法表现人物的品质，同时我们还积累了许多表现人物的品质、心情等的词语，同学们要做好积累，灵活运用。 第二课时 课前导入 今天我们继续学习语文园地的内容。 学用结合 词句段运用 （一）积累成语 出示课件： 1.读一读，找规律。 （1） 读一读，指名读，齐读，男女比赛读。 （2） 说一说，小组交流这组成语的意思。 ①囊萤夜读 含义：用袋子装萤火虫，晚上借其微光读书。 故事：晋代时，车胤从小好学，但家境贫困，没钱买灯油，以便晚上点灯读书。夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然看见许多萤火虫在低空中飞舞，一闪一闪的光点，在黑暗 中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗？于是，他去找 了一只白绢口袋，抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然这光不怎么明 亮，但可勉强用来看书了。由于勤学苦读，他后来终于做了职位很高的官。 ②悬梁刺股 含义：用绳子绑住头发系在房梁上，用锥子刺大腿。形容学习勤奋刻苦。 故事：东汉时，孙敬孜孜不倦，勤奋好学，为了防止打瞌睡，他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房梁上，这样读书，疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子就会牵住头发 扯痛头皮，他也就会因疼痛而清醒，继续读书。 战国时期的苏秦，经常读书读到深夜，疲倦到想要打盹儿的时候就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样，突然的痛感会使他猛然清醒过来，振作精神继续读书。 后来他们都成了赫赫有名的政治家。 ③凿壁偷光 含义：形容家贫而刻苦读书。 故事：西汉匡衡勤奋好学，但家中贫穷，没钱买灯烛。匡衡在墙壁上凿了个洞，借邻家的光亮来读书。最后，匡衡成了大学问家。 ④铁杵成针 含义：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。 故事：李白小的时候很聪明，贪玩。他在山中读书时，还没读完，就放弃读书而离开了。他 路过一条小溪，看见一位白发白发苍苍的老婆婆正在吃力地磨着铁杵。李白觉得很奇怪，问：老婆婆，您在干什么？老婆婆说：我要把铁杵磨成针。李白吃了一惊，问：这个铁 杵多久才能磨成针？老婆婆说：只要功夫深，铁杵就能磨成针。李白听了以后深受感 动，从此坚持刻苦学习，最终成了一位大诗人。 ⑤ 程门立雪 含义：形容尊师重道，恭敬求教。 故事：北宋时期，有个叫杨时的人，特别喜好钻研学问， 学问相当高，但他仍谦虚谨慎， 不骄不躁，尊师敬友。一天，杨时向程颐请教学问，却不巧赶上老师正在屋中瞑目而坐。杨 时于是静立门口，等老师醒来。一会儿，天空飘起鹅毛大雪，杨时就立在雪中。等到程颐一 觉醒来，才赫然发现门外的雪人。程颐深受感动，更加尽心尽力地教杨时。杨时不孚众望， 终有所成。 ⑥手不释卷 含义：手里的书舍不得放下。形容勤学不倦。 故事：三国时期，吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史书与兵法，吕蒙总是推说军队事多，没有时间学习。孙权说：你的事情总没有我多吧？我并不是要你去研究学问， 而是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，从 此手不释卷。后来，吕蒙有勇有谋，屡建奇功。 （3） 想一想，这些成语有什么共同特点？ 预设：这些成语都与读书求学的故事有关。故事中的人物通过勤勉刻苦读书和锲而不舍学 习，最终有所成就。 2.练一练，学运用。 把成语和对应的含义连起来。 手里的书舍不得放下，形容勤学不倦。凿壁偷光 形容尊师重道，恭敬求教。程门立雪 形容家贫而刻苦读书。手不释卷 （二）运用动作描写写句子 出示课件： 1.学生自由读，指名读，师生评议。 2.自主交流：说一说这些句子有什么特点。 预设：这些句子详细描述了连续的动作，交代了人物的身体活动、肢体动作等，反映了人物的特点。 3.学生自由写句子，小组代表展示所写句子，师生评议。 ◇蝴蝶飞舞 一只蝴蝶扇动着一对彩色的翅膀，扑向窗口来了。它先在茶花的枝头兜了几个圈子，接着又飞到茉莉花的枝头，最后轻轻地停在洁白的茉莉花朵上。可是茉莉花朵太小了，负担不了它 的重量。蝴蝶摇摇晃晃的，似乎有点儿站不稳。可是，也不用为它担心，看，它扇动着宽大的 翅膀，保持了身体的平稳。 ◇小男孩打羽毛球 爸爸发球了，小男孩的眼睛盯着球，猛地一跃，球在拍子上一撞又反弹过去了。球从左边飞过来，小男孩就向左边一跃；球从右边飞来，他就向右边一跃。小男孩就像小鸟一样飞来飞去。 ◇妈妈下班回到家 先是听到钥匙转动的声音，接着听到开门、关门的响声，然后听到换拖鞋声，我知道，是妈妈下班回到家了。妈妈疾步走到厨房，拧开水龙头洗菜，我心里不由得一酸：天这么热，妈 妈进门后连脸都没洗，就一头扎进厨房给我们做饭去了。我忽然觉得自己坐不住了，起身从冰 箱里拿出一瓶酸奶，又拿上一条毛巾，快步走进厨房，走到妈妈身边 日积月累 出示课件： 1. 学生自由阅读这组句子，读好句子的节奏。 2. 小组交流这组句子的意思，小组代表发言，教师小结。 小结： ◇ 天行健，君子以自强不息：天（即自然）的运动刚强劲健，君子应像天一样，力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，不可懒惰成性。此句的下一句是：地势坤，君子以厚德载物。 ◇ 胜人者有力，自胜者强：能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人更加强大而不可战胜。 ◇不怨天，不尤人：不抱怨天，不责怪人。 ◇生于忧患而死于安乐：常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 3.积累拓展，说说自己还知道哪些描写人物品质的名言警句。 ◇富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。《孟子》 ◇自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者穷，怨天者无志。《荀子》 ◇志之难也，不在胜人，在自胜。《韩非子》 4.背诵并默写这组句子。 课堂小结 通过这节课的学习，我们积累了与古人读书求学的故事有关的成语和描写人物品质的名言警句，还学会了运用动作描写写句子。同学们要在平时的学习和生活中多积累，多运用。 教学目标 1.通过交流平台的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。 2.通过词句段运用的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。 3.通过积累与运用的学习，理解古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。 教学重点 引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。 教学难点 了解和掌握文章中抒发感情的方法。 教学过程 一、学习交流平台。 1.读一读，找规律。 （1）课件出示： ①我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者对故乡的怀乡之情。 ②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 ③读到《月是故乡明》中我的小月亮，我永远忘不掉你这句话，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 ④读《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。 （2）问题引导：文章表达思想感情的方法多种多样，有的比较直接。有的比较含蓄。读一读上面四个小朋友说的话，结合本单元的学习，看看你都了解了哪些表达思想感情的方法？ （3）小组交流。 （4）小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流： ①把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思想感情。 ②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 ③抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想感情。 ④从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想感情。 2.练一练，学运用。 小组交流：怎样体会到下面各段表达的思想感情？ （1）出示课件 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 《祖父的园子》 小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：这段话，就是把情感寄托在园子里的花朵、鸟儿、昆虫等事物上，用委婉含蓄的方式，表达作者对祖父的园子深沉的热爱和怀念。从文段对花、鸟、虫子等具体事物的描写中体会到字里行间蕴含着的思想感情，感受作者对祖父园子的热爱和怀念。 （2）出示课件3 每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊! 《月是故乡明》 小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：文章开篇点题，接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。结尾处短短几句话，把全文的情感推向了高潮。抓住文章中直接表达感情的句段，是感受作者思想感情的重要方法。 3.我拓展，我积累。 在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的，为了表达的需要作者可能多种表达思想感情的方法穿插运用。一般的表达情感的方法有如下三种：【出示课件】 （1）寓情于景：情感的抒发蕴蓄在景物里，即情景交融。 例如：老舍《草原》在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（本段描写的是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见。作者通过描写草原秀美的景色流露出对草原的赞美之情。） （2）融情于事：情感的抒发蕴蓄在对事件的叙述中。 例如：萧红《祖父的园子》中我和祖父的对话。（从作者对事情的叙述中让我们感受到祖父对我的耐心和慈爱；感受到祖父的慈祥、和蔼可亲和疼爱孙女。也感受到作者对祖父的崇敬和怀念。 （3）借物抒情：情感的抒发蕴蓄在对某一物的介绍中。 例如：许地山《落花生》中父亲对我们讲的道理。（文章采用的是借物抒情的写作方法，借歌颂花生的特点告诉我们学不要看不起外表不美，要像花生那样做普普通通的人，干实实在在的事，在平凡的岗位上，为别人带去更多的好处。） 二、学习词句段运用。 （一）读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。 1.读一读，找规律。 【出示课件】 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 （1）小组交流，想象句子描写的情景。 （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：用排比的方法写出阳光的亮、刺眼，同时又生动的描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光，富有童趣。 【出示课件】 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 （1）小组交流，想象句子描写的情景。 （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：用拟人和排比的方法写出了天气的炎热。 2.练一练，学运用。 （1）小组交流：从慢、冷、吵、静、快、暗中选一种情景，仿照上面的句子说一说。 （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结： ①今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。 ②教室里真安静啊！静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼吸声都听得见，静得连心跳声都听得见。 （二）下面的语句在表达上有什么特点？想一想，照样子写一写。 【出示课件】 在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。对此之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 （1）小组交流：语句在表达上有什么特点？ （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这是对比。文章中明确提到了对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。这样对比描写更能突出作者对故乡月色的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。 【出示课件】 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 （1）小组交流：语句在表达上有什么特点？ （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。母亲这句朴素的话，与杜甫的月是故乡明如出一辙。从这句话中表现出母亲浓浓的爱乡情。 【出示课件】 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘 （1）小组交流：语句在表达上有什么特点？ （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：姑爹的小船和精致的乌篷船对比，说明承载父爱的小小渔船的亲切难忘，更显出了父爱之深挚。 【出示课件】 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了。 （1）小组交流：语句在表达上有什么特点？ （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这是《社戏》的最后一段，用简明的语言表达人物的情感。所谓那夜似的好豆那夜似的好戏与以后所有的豆，所有的戏相比较，凸显了作者对天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆。 三、学习日积月累。 1.出示古诗，学习生字。 游子吟 【唐】孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 2.（1）师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 （2）解题： 古人把离家在外的人叫游子，吟是朗诵、唱，是诗歌的一种形式。 3.简介作者： 孟郊(751年-815年)，字东野，唐朝湖州武康(今浙江德清县)人，祖籍平昌(今山东德州临邑县)，先世居汝州(今属河南汝州)，唐代著名诗人。代表作有《游子吟》。 有诗囚之称，又与贾岛齐名，人称郊寒岛瘦。 4.简介创作背景： 孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。这首诗就写于此时。诗人自然不把这样的小官放在心上，仍然放情于山水吟咏，公务则有所废弛，县令就只给他半俸。此篇题下作者自注：迎母溧上作，当是他居官溧阳时的作品。诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。 5.课件出示重点词语的注释。 （1）《游子吟》：题下原注：迎母溧上作。当时作者居官溧阳县尉时所作。 （2）吟：吟诵，诵读。 （3）游子：出门远游的人。即作者自己。 （4）临：将要 （5）意恐：心里很担心 （6）归：回家。 （7）寸草：小草，这里比喻儿女。 （8）三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。 6.课件出示相关图片，学生欣赏图片，看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。 7.小组派代表参与全班交流，教师小结：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？ 8.赏析。 深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。 这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。 10.教师小结：《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的五言乐府诗。全诗共三句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。 11.延伸阅读： 母爱是世界最纯朴无私的爱，是文人笔下永远的话题。古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识母爱的真挚，他们用不同的诗句，表达着赞美母爱的共同的心声。你知道有哪些诗句吗？ 岁暮到家/岁末到家 [清] 蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰。 寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低徊愧人子，不敢叹风尘。 译文：母亲爱子女的心是无穷无尽的，我在过年的时候到家，母亲多高兴啊！她正在为我缝棉衣，针针线线缝得密，我寄的家书刚收到，墨迹还新。一见面母亲便怜爱地说我瘦了，连声问我在外苦不苦？我惭愧地低下头，不敢对她说我在外漂泊的境况。。 十五 [宋]王安石 将母邗沟上，留家白邗阴。 月明闻杜宇，南北总关心。 译文：母亲在月圆之夜听到杜鹃的声音,就想起离乡在外的儿子,虽然南北相隔,但是仍然深深牵挂。 ①作者简介： 王之涣，盛唐时期著名诗人。他性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱，名动一时。他尤善五言诗，以描写边塞风光为胜。 ②字词解释： 远上：远远向西望去。 孤城：指孤零零的戍边的城堡。 仞：古代的长度单位。 羌笛：羌族乐器，属横吹式管乐。 何须：何必。 杨柳：《折杨柳》曲，古代的一种歌曲。 度：吹到过。 ③诗文大意： 纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤城玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！ ①作者简介： 李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为诗仙。他的诗雄奇飘逸，艺术成就极高。 ②字词解释： 之：往、到达。 辞：辞别。 故人：老朋友，这里指孟浩然。 碧空尽：消失在碧蓝的天际。 天际流：流向天边。 烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。 ③诗文大意： 友人在黄鹤楼向我挥手告别，阳光明媚的三月他要去扬州。他的帆影渐渐消失在碧空中，只看见滚滚长江在天边奔流。 14.语文园地四五年级语文下册四黄鹤楼送孟浩然之广陵诗文解析 诗的首句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。第二句在三月前加烟花二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁，不仅再现了那暮春时节、繁华之地的迷人景色，而且也透露了时代气氛。此句意境优美，李白渴望去扬州之情溢于言表。后两句诗看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。孤帆已去，李白在江边目送远望帆影消失在碧空尽头，可见目送时间之长，友情至深。最后一句不单纯是写眼前景象，也表露出诗人对朋友的一片深情和对未来的向往。 一年级语文下册第6课树和喜鹊课后习题参考答案 ■课文6《树和喜鹊》 想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。 因为后来这里有了许多树，有了许多喜鹊，树和喜鹊有了邻居和伙伴，大家互助友爱，一同就游戏玩耍，所以他们变得很快乐。 一年级下册语文吃水不忘挖井人课后题目及答案 水井 井口 叫声 叫好 乡亲 亲人 主席 主人 上面 面前 战士 战友 三年级下册语文守株待兔课后题目及答案 2、借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么被宋国人笑话？ 因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情。所以，种田人不会再得到兔子。因而，他的行为被宋国人嘲笑。 3、读读阅读链接,和同学交流:故事中的坐车人犯了什么错? 坐车人把方向弄错了，却还在用自己的有利条件来辩驳。这个故事告诉我们,无论做什么事,都要先看准方向,这样才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。 故事中的坐车人找错了方向,而且他的有利条件马好、车夫本领大、盘缠带得多，将会带他离目的地越来越远。 三年级下册语文荷花课后题目及答案 1、有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2～4自然段。 朗读指导：本文语句优美，富有韵律，感情充沛。朗读时，在语调高低不同的变化中，要读好花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳 等词，体现荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。花瓣儿、花骨朵儿这两个词是儿化音，读的时候要读花瓣儿（bnr）、花骨朵儿（duǒr），莲蓬、衣裳后面的蓬、裳读轻声。 2、默读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是一大幅活的画？ 从荷叶挨挨挤挤，白荷花在圆盘之间冒出来、花瓣儿展开、露出嫩黄色的小莲蓬、花骨朵儿饱胀得马上要破裂等词句中，我们可以感受到荷叶生长得很茂盛，白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。这种景象美得就像一幅画。因为荷花是活的真实景物，所以说这一池荷花就是一大幅活的画。一大幅活的画这是作者看到荷花的感想，表达了作者对荷花及神奇大自然的由衷赞美。 3、画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。 a、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这句话采用比喻、拟人的手法写出了叶的数量多、形状大、颜色美。 b、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这段话用有的有的有的一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿态，是多么迷人啊！ c、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 这句话写出了荷花的姿态美。 小练笔： 第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。 例： 秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！ 六年级下册语文腊八粥课后题目及答案 1、朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。 腊八节那天喜得要发疯了，高兴里藏着对腊八粥的馋。听妈妈说要到夜里才能吃粥急红了眼，装出要哭的样子，其实是一副馋像。你吃三碗我吃三碗我吃三碗半，你就吃两碗半在这讨价还价中那副馋样再也藏不住了，已经完全挂在了脸上。馋样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子，吃一枚特别大的大枣时，吃饭时一碗接一碗狼吞虎咽的样子。 2、 课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。 等粥这件事详写，喝粥这件事略写。详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心。 3、 花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成圈儿。像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读读，和同学交流自已的感受。 脱了它的红外套围了锅边成一圈儿，运用拟人的修辞手法，形象地再现了熬腊八粥时花生、锅巴样子的变化。 类似的句子还有: 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ 这句话也运用拟人的修辞手法，生动地描绘了熬制腊八粥的过程。 4、小练笔： 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。 我最喜欢吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口水都要流出来了。把里脊肉洗净切成长条，放适量盐、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌匀，腌制一会儿，然后撒上生粉。再放到油锅里炸，炸好后另外用一个锅，放适量番茄酱、白糖、一点清水，煮开后加一点儿淀粉水，煮到汤汁变稠关火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就完成了。不要说吃，但是看一眼这色香味俱全的糖醋里脊就让人口水直流了，更不要说大口大口地吃了。 二年级下册语文一匹出色的马课后题目及答案 读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样的变化。 ◇当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：我很累，走不动了，抱抱我。 ◇妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。 参考答案：当妹妹走不动的时候，她提出了让妈妈抱的请求，而当爸爸把柳条给妹妹的时候，妹妹就高兴地骑着马回家了，由疲劳变得兴奋。那是因为马转移了妹妹的注意力，妹妹从骑马的过程中感受到了快乐。 |
